گفت و شنود
س : آقای جباری لطفاً خود را معرفی نمایید:
ج : بسم الله الرحمن الرحیم . با عرض سلام و تقدیر و تشکر از اینکه گفت‌و گویی با اینجانب ترتیب داده‌اید. خدمت شما عرض کنم که اینجانب رضا علی جباری نامور دبیر دوره‌ی راهنمایی تحصیلی استان قم می‌باشم که از سال سوم نظام قدیم در این استان مقیم و مشغول انجام وظیفه می‌باشم.س: ببخشید . متولد کدام استان می‌باشید؟مختصری از سوابق تحصیلی خود را بیان بفرمایید
ج : استان همدان یعنی دوران ابتدایی و راهنمایی و بخشی از متوسطه را در آن استان گذرانده‌ام و یکی کسانی که بیشترین تأثیر را در شکل گیری شخصیت من از نظر تحصیلی داشته‌است. آموزگار اول ابتدایی من جناب آقای داوود حیدری شاد می‌باشند که هنوز هم در آن استان سالهای پایانی خدمت خود را به انجام می‌رسانند. می خواهم خدمت شما عرض کنم اینکه می‌گویند: نگرش به علم آموزی را معلمان اول ابتدائی در وجود آدمی بارور می‌کنند سخنی صادقانه و از نظر من تجربه شده است.البته استادان فراوانی داشته و دارم.که همواره از وجودشان فیض برده ام و ایزد را شاکرم .
س : ابتدا کار نو آورانه‌ی خود را معرفی نموده و مختصراً بفرمائید. چه انگیزه‌ای شما را ترغیب به طراحی این وسیله‌ی کمک آموزشی به اصطلاح ( انسی : Ensi ) نموده آست .
ج : جواب اگر اجازه بفرمائید. ابتدا لطیفه‌ای را خدمت شما عزیزان عرض کنم.
راویان گویند: سه موش در حفره‌ایی روزگار می‌گذراندند. تصمیم می‌گیرند بیرون بیایند.
ناگهان صدای گربه‌ای آنها را متوقف می‌کند و از ترس جرأت نمی‌کنند که بیرون بیایند.
پس از چند روز یکی از موش‌ها سر و گوشی آب می‌دهد و صدای سگی را می‌شنود. بنابراین به سایر موش‌ها خبر می‌دهد: دوستان : گربه رفته است . پس بیرون برویم . بیرون آمدن همان و خورده شدن توسط گربه همان .
پس از آنکه گربه آنها را میل می‌کند. سخن حکیمانه‌ای بر زبان می‌راند و می‌گوید:
چه خوب است که شخص دو زبانه باشد.
البته بقول مولوی :
ای برادر، قصه چون پیمانه‌ای است معنی اندر روی مثال دانه‌ای است
دانه‌ی معنی بگیرد فرد عقل ننگرد پیمانه را گر گشت نقل
ببخشید! لطیفه قدری طولانی شد . منظور اینکه به قول یک ضرب المثل عربی کل لسان انسان یعنی هر انسانی ، یک زبان است. بنابراین اگر کسی دو زبان بداند دو انسان و سه زبان سه انسان و ....
همانطوریکه می‌دانیم. برای هماهنگی در امر ارتباط و آموزش علم و فرهنگ در یک کشور گزینش یک زبان از میان زبانهای رایج برای آموزش الزامی است. که در کشور ما آموزش به زبان فارسی مصوب مجلس شورای اسلامی است.
چرا که شاید اگر بخواهیم به زبانهای ترکی یا کردی یا لری .... هم آموزش بدهیم نا هماهنگی در تفاهم بین الاذهانی پیش بیاید و هدایت جامعه به سمت مشخص و اهداف ملّی محقق نشود.
از طرف دیگر : ما نیازمند ارتباط با سایر کشور‌ها در زمینه‌های علمی ، اقتصادی ، فرهنگی و ... می‌باشیم ،
همانطوریکه می‌دانید حدود 5000 زبان در دنیا وجود دارد . ما اگر بخواهیم همه‌ی زبانها را یاد بگیریم .
امکانات و زمان عمر کفایت نمی‌کند. پس اکثر کشور‌ها این مسئله را به این صورت حل می‌کنند که یک زبان بین المللی را بپذیرند و همان زبان را آموزش دهند تا هماهنگی در ارتباطات خارجی محقق شود.
بنابراین ما با یاد گیری هر زبان، مخصوصاً زبانهای بین المللی می توانیم بر غول چراغ جادوی دانش سوار شویم. و مرز‌های مکان و زمان را با سرعت فراتر از نور بپیماییم.
خوشبختانه آموزش زبان انگلیسی به صورت رسمی و زبانهای مثل فرانسوی و آلمانی به صورت نیمه رسمی در کشور ما رونق دارد.
بیشترین وابستگی ما به یادگیری و آموزش زبان انگلیسی در زمینه‌های فراگیری علوم جدید اعم از. 1ـ علوم طبیعی Natural science 2ـ علوم اجتماعی social sciences است
ببخشید مقدمه قدری طولانی شد.
حدود 22 سال پیش من دانش آموز اوّل راهنمایی بودم . تنها چیزی که از اولین دبیر زبان به خاطرم مانده است این است که 26 حرف زبان انگلیسی را در دو جلسه در روی تابلو نوشت و به ما گفت که این حروف را از نظر اسم و املاء به خاطر بسپاریم. او حدود 2 ماه از همان حروف بزرگ و کوچک به ما املاءی زبان می‌گفت . هر چند من در آن سال با یک نمره‌ی ناپلئونی قبول شدم امّا از ماهیّت زبان انگلیسی چیزی متوجه نشدم. تا اینکه روزگار سپری شد و این سؤال همیشه برای من وجود داشت که چرا بعضی از حروف مثل e,a چند صدا دارند؟ و چرا دانش آموزان در تلفظ کلمات دچار سردرگمی هستند؟ و چرا‌های دیگر ....
تا اینکه پس از تفکرات و تحقیقات و مطالعات- کتابهای زبان شناسی بویژه کتب استاد ارجمند دکتر محمد رضا باطنی ، دکتر یدا... ثمره ، دکتر علی محمد حق شناس و ...... پی بردم : در هر زبان
1ـ بین صدا که به وسیله‌ی حرکت اندام‌های گفتار تولید می‌شود و حرف که نشانه‌ی نوشتاری صداست، تفاوتهایی وجود دارد.
2ـ همچنین رابطه ی بین صدا و حرف یک به یک نیست.
به سخن دیگر
تعداد صدا‌های یک زبان، با تعداد حروفی که برای نوشتن آن بکار می‌رود، مساوی نیست. مثلاً در زبان فارسی حدود 30 صدا وجود دارد (23 صامت (consonant) و 7 مصوت (vowel) در حالیکه حروف الفبای فارسی با احتساب همزه و تنوین 34 حرف است.
یا در زبان انگلیسی حروف a-e-u-i-o-y برای نمایاندن 20 مصوت ساده و دو گانه بکار می‌رود . بنابراین در خط انگلیسی این 6 حرف نماینده‌ی 21 صدا هستند. البته حدود 24 صامت هم دارد.
در کتاب زبان انگلیسی سال راهنمایی مجموعه‌ای از واج‌های (صامت و مصوت ) انگلیسی بکار می‌رود.
ـ مسئلة و حل مسئله همین نکته است :
زبان آموزانی که زبان بومی ( مادری ) آنها فارسی باشد، معمولاً مصوتهای فارسی را جانشین مصوتهای زبان انگلیسی می‌کنند. و در تلفظ صامت‌ها کمتر مشکل دارند.
با مقایسه‌ی تطبیقی حروف صدا دار و بی صدای زبان انگلیسی و فارسی طرحی به شرحی که در برو شور آن آمده است، تهیه و تدوین کردم .
س :طرح جنابعالی چه مراحل کارشناسی را طی کرده است.
این طرح که به صورت یک وسیله ی کمک آموزشی تهیه شده است. ابتدا در سال 1382 در کمیته‌ی بررسی و نظام پیشنهاد ها ی استان قم به تصویب رسید و سر انجام در اولین همایش ملی نو آوری‌های آموزشی که در دی ماه 85 در تهران برگزار شد.از بین 1500 طرح که از سراسر کشور به دبیر خانه یهمایش ارسال شده بود. به عنوان طرح برگزیده در بخش طراحی تجهیزات و وسایل کمک آموزشی زبان پذیرفته و شایسته‌ی تقدیر از طرف معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی کشورگردید .
س :چر ا ( انسی Ensi ) برای فراگیران مبتدی و راهنمایی جالب و انگیزانده است.
ج:من فکر می‌کنم یکی از دلایل این باشد که طبق سخن حکیمانه ی انگلیسی زبانها که می گویند:
Involve me and I learn م یاد می‌گیر , درگیرم کن
به نوعی فراگیر ان را در گیر آموزش زبان می‌کند . زیرا برای یادگیری کلمات و تولید جملات باید طرح را بر روی محوری بچر خانند.
همین چرخاندن نوعی بازی آموزشی و سرگرمی برای آنهاست.
س چرا: در طرف دیگر این طرح تصو یر پروانه قرار داده شده است.
ج : سؤال بسیار خوبی است . پس از بررسی و مطالعه دیدم یک خارجی با ذوق حروف بزرگ انگلیسی را در بال پروانه‌های مختلف در طی 20 سال تحقیق عکاسی کرده است. به نظرم کار هنرمندانه و جالبی بود که در کنار حروف انگلیسی قرار دادم .
س : هواپیما‌ها برروی طرح به چه منظوری گنجانده شده است.
ج : بله ، با توجه به اینکه جملات و کلمات ما از باند زبان ، پرواز و بر فرودگاه گوش فرود می‌آیند و از طریق هوا منتقل می شوند.
همان طور که همه می‌دانیم بدونه هوا, صدا منتقل نمی‌شود.
هر جمله را یک هواپیما تصور کرده‌ام که معمولا 3 گروه در پرواز شرکت دارد.
خلبان : فاعل‌ها،
خدمه: فعل‌ها ،
مسافر یا مسافرین یا بار : تکمیل کننده‌ی جمله است.
برای تولید جملات متفاوت معمولاً فاعل و فعل ثابت است و تکمیل کننده تغییر می‌کند که در حقیقت سوار یا پیاده کردن بار یا مسافر به هواپیما است.
انواع هواپیماهای ویژه , شخصی , مسافر بری و بار بری در نظر گرفته شده است.
.س: اگر ممکن است بفرمایید. نی لبک برای چه منظوری در دهان تصویر قرار داده شده است.
ج: بررسی ها نشان می‌دهد که بین نوای نی و سخن گفتن شباهت‌هایی وجود دارد.
یعنی دریچه‌‌ی انتهایی نی که جایگاه تولید حروف بی صدا است. با هر بار مسدود یا باز کردن آن انسدادهایی ایجاد می شود . مثل تولید صدای b (ب ) که با مسدود کردن لب‌ها تولید می‌شود. همچنین دریچه‌های طول نی شبیه کار صدا دار‌ها را انجام می‌دهد که با حرکت انگشتان در طول نی، آوا‌های موسیقی متفاوت تولید می‌شود.
س :آیا برای فراگیر ان دوم و سوم راهنمایی هم طرح تلفظ تلفیقی طراحی شده است.
ج : بله -هم اکنون در حال تهیه و تدوین آن می باشیم.
س: انسیEnsi به چه معنی است؟
ج:از ترکیب دو حرف اول کلمه ی انگلیسی(English) و دو حرف اخر کلمه ی
فارسی(Farsi) کلمه ی Ensi) انسی( بدست می ابد
س :اگر دبیران محترم زبان انگلیسی انتقاد یا پیشنهادی به این طرح داشته باشند چگونه باید با شما در میان بگذارند،
همکاران عزیز می‌توانند با وبلاگ من به آدرس در تماس باشند.
www. dothink . blogfa . com
E-mail: rezanew100@yahoo.com
س:در کدام اموزشگاه؟
اموزشگاه راهنمائی امام حسن مجتبی(ع) ناحیه ی 4
س :چند مورد از نتایج و دستاورد‌های این طرح را بیان نمایید.
1ـ جذابیت و ایجاد انگیزه در خود آموزی و خود ارزیابی
2ـ سهولت در حمل و نقل و رعایت نکات ایمنی و حفاظتی
3ـ متناسب با سن و ویژگیهای روان شناختی فراگیر ان
4ـ بی نیاز از دفترچه یادداشت برای ثبت تلفظ کلمات
5ـ مناسب با اهداف و محتوای کتاب درسی
6ـ قابلیت استفاده در ساعت غیر درسی و آموزشگاهی
7ـ انگیزش برای ترکیب حروف به منظور تولید کلمه
8ـ تولید جمله‌های ساده و مقایسه با سمبل هواپیما.
با تشکر از فرصتی که در اختیار ما قرار دادید برای شما موفقیت افزون تر ارزو می کنیم
.
????/?/? آگهی ثبت اختراع شماره5077/م/32
|
شماره اظهارنامه اختراع: 38701268 |
|
|
|
اداره مالکیت صنعتی |
|
پ1244005337 |